Tout est possible !

http://www.youtube.com/watch?v=tAoI0w1Pe_Q

Bilan ADA

Coucou les amis, me revoilà ! Vous avez-vu ? La forme hein ? Je tenais quand même à vous montrer ma position debout "améliorée". ça y est donc : j'ai accès aux canapés, aux chaises, tables basses, aux genoux de maman etc ... Vous avez vu cette esquisse de pas de danse main libre : trop fort quoi ! De ce fait j'en profite un max pour filer des coups de bouteille en plastique sur la tête de frérot. Il ne s'agit là d'aucune méthode si ce n'est de la mienne. La plus rapide et la plus efficace : tête au carré en moins de deux minutes. Bon sinon je devais vous donner les résultats de mon deuxième RV avec Pedro et Maïté. Evidemment maman n'a pris aucune photo l'appareil étant resté dans la voiture (très utile !) mais bon disons que les parents buvaient les paroles de Pedro et Maïté hein ? Alors cette journée ? Et bien Pedro et Maïté étaient très contents de mes progrès. Je suis un peu moins tête de mule qu'il y a six mois : ça c'est sûr ! J'ai même mieux travaillé avec Maïté ce coup-ci qu'avec Pedro. Incroyable non ? Et ce programme alors ? Et bien nous allons continuer nos exercices de manipulations afin de muscler la prise de la pince : petits exercices avec un velcro, une fermeture éclair, des picots à déplacer. Je dois aussi travailler sur l'aisance de la fonction bi-manuelle grâce à des instruments de musique type guiro ou clatterpillar. Je commence aussi les encastrements de formes que j'avais déjà démarré avec maman et puis les jeux de vissage et dévissage. Maman doit aussi stimuler mon babil alors toutes les idées sont bonnes : Maïté a demandé à ce que je fasse mon babil devant un micro ou un miroir. Maman a retrouvé un jeu de la Star Ac' de la soeur qui ne servait plus : réhabilitation ! Je dois parler dans le micro qui amplifie ma voix et dès je dis des babils sympas hop les applaudissements se mettent en route ou la boule disco s'allume ! Trop drôle non ? En plus ça marche ... Sinon je fais mes cartes-sons (j'en suis toujours au AAAAAA) je lis mes livres et j'écoute les comptines etc ... Côté vestibulaire, Pedro m'a rajouté la barre fixe et la chaise tournante. Je continue aussi mon 4 pattes en coursant une voiture radio-commandée : ça te muscle un homme ça ! Alors ce super-héros ? A la mesure de vos espérances ? Il est quand même fatiqué à la fin de la journée et dort très bien. Gros bisous à tous et à toutes (surtout à toutes bien sûr) et à la prochaine pour un point alimentation.

London 2

Bon avec beaucoup de retard voici la suite du voyage de Londres ... Le retard s'explique par deux semaines folles qui nous ont permis de recevoir nos petites anglaises, faire un saut à Naples (ah les ragazze et les pizze !) et faire un second bilan avec Pedro et Maïte à Toulouse. Sur la photo on reconnaît bien mon frère (hi, hi !), ma soeur, papa et la baie de Naples ainsi que le Vésuve dans le fond. Et Londres dans tout ça me direz-vous ? Et bien une conférence très dense en information. Les familles étaient réparties par groupe d'âge des enfants dont il était question. Maman s'est donc retrouvée dans le groupe 0-5 ans qui comprenait environ 200 personnes. Les différents intervenants son revenus sur les particularités de la trisomie 21 mettant en avant les points forts et les points faibles ou qui peuvent poser problème. En synthétisant très grossièrement le contenu de leurs propos, maman a déterminé quatre axes de travail dans les mois à venir : le travail sur les lettres/sons, le travail sur une première approche des maths, le travail sur la mémoire courte, le travail sur les jeux (faire-semblant, imagination ...). On ne va pas développer tout ça tout de suite mais on va déjà commencer par les cartes-sons. Le langage est un élément-clé du développement cognitif et social. Le langage permet le développement du vocabulaire, de la mémoire, du raisonnement, du contrôle et de l'anticipation, de la gestion des émotions et des problèmes, de la communication avec les autres et enfin de la constitution d'un réseau social et amical. Or il est connu que les enfants T21 ont un profil langagier très varié mais qui se caractérise néanmoins par des compétences en communication avérées, un apprentissage du vocabulaire retardé, une maîtrise de la grammaire plus difficile et une articulation approximative. Il a été prouvé d'après de multiples études un lien direct entre le vocabulaire et les progrès grammaticaux. Cette courbe est la même pour les enfants T21 mais elle est retardée. Il a aussi été démontré qu'à partir de 200 mots connus, l'enfant commençait à construire des phrases. D'où l'importance d'apprendre du vocabulaire très tôt aux enfants T21. Ceci a conduit la fondation à créer des cartes-sons afin de familiariser l'enfant très tôt avec les sons, les lettres et les mots. Maman a conçu une première carte-son sur la base des informations récoltées à Londres et les conseils de Maîté et Pedro. Sur la carte figurent la lettre en majuscule et minuscule, une illustration d'un mot qui commence par cette lettre et le mot en question. L'idée est de présenter cette carte plusieurs fois par jour en rajoutant le geste de la méthode Borel-Maisonny conseillé par l'orthophoniste. Je suis censé répéter le son au bout d'un moment et être capable de reconnaître la lettre. Puis nous ferons le livre des lettres : à chaque lettre correspond un livre comprenant les mots qui me sont familiers et qui commencent par cette lettre. Quand j'en serai là j'aurai déjà maîtrisé plusieurs sons ! Pour le moment j'imite les gestes et commence les bruits des animaux. Je vous montre la carte-son du A pour vous donner une idée. Assez proche de n'importe quel abécédaire à la différence que cette carte on va me la présenter de manière répétitive avec chaque son tous les jours. De plus maman pourra valider mes acquis en me montrant 2/3 cartes et me demandant de lui montrer telle lettre. Bon, j'en suis pas là ... A vos marques, prêts, partez pour l'aventure des sons !!!!!!

London 1

Hello les amis ! Je ne suis pas devenu bilingue pour autant mais bon j'essaie quand même. Sinon super mon séjour londonien ! J'ai visité le musée de la guerre avec papa et frérot pendant que maman assistait à la conférence donnée par le Down Syndrome Education fondé par Sue Buckley et que la soeur faisait du shopping. Jusque là rien que du classique. La somme d'information que maman a récolté est très importante voire trop dense. Cette fondation dispose d'un programme de recherche depuis 1980 dans le domaine de l'éducation destinée aux enfants T21 qui s'adresse aux enfants, familles, professionnels et écoles. Leurs recommandations sont donc basées sur des années de recherche et de collecte de données à travers le monde. Pour simplifier et rendre l'information plus digeste, maman va renseigner le blog au fur et à mesure de nos avancées. Maman a rencontré sur place Murièle, la maman du petit Paul que je vais rencontrer bientôt. Une super viticultrice qui s'est lancée dans la naturopathie ! Elle a aussi rencontré d'autres familles anglaises et francophiles. De mon côté malgré tout ce remue-ménage, je progresse à mon rythme à moi. Le scoop du jour : je me lance dans la construction tout seul ! Maman m'avait acheté depuis un certain temps des jumbo magnets, vous savez les formes diverses aimantées. Eh bien, ça y est j'en aimante 3 ou 4 entre elles ! Maintenant j'ai ma boîte à jumbo et je peux y jouer pendant un temps certain. Je crois que maman est émue quand elle me voit mais je fais comme si de rien n'était. Et puis des fois je les jette quand même surtout quand ils m'énervent parce que je les tourne du mauvais côté ... Les grandes lignes de cette conférence ? Sue Buckley milite pour l'intégration complète au maximum. Si les personnes T21 ont un retard mental, elles n'en sont pas moins des êtres humains à part entière qui doivent être traitées d'après leur âge réel et non mental comme c'est souvent le cas. Elles sont comme tout le monde : elles veulent leur autonomie, un accès à l'éducation, une vie sociale et de loisir intégrée dans la communauté, un rôle utile dans la société, une vie sociale et affective riche. Tous les services d'éducation précoce devraient oeuvrer en ce sens. Evident non ? Révolutionnaire oui. Vous en voyez beaucoup des T21 faisant leur course ou assistant au cours de gym du coin ? Sur ces paroles sérieuses, je vous quitte les petits loulous ! Je vous parlerai des premières informations récoltées à Londres et puis on fera une pause alimentaire, entre deux, histoire d'aborder les choses essentielles.

Mes lectures

Salut les copains ! On fait un tour dans ma bibliothèque ? Je ne dis encore mot mais qu'est-ce-que je lis ... Mon passe-temps favori ? Je renverse la pile de livres qui figure sur la table basse et je choisis celui que maman va me lire. J'ai des préférences bien sûr, mais grosso modo j'aime tous les livres. Le dernier en date lu par ma soeur : Monsieur Curieux. Un peu compliqué pour moi mais je l'adore. En plus il me correspond bien non vous ne trouvez pas ? Maman préfère me lire les livres de mon âge qu'elle emprunte à la bibliothèque ou qu'elle obtient en s'abonnant à l'Ecole des Loisirs. Oui, oui, je reçois déjà du courrier à mon nom ... Mon amour des livres a démarré très tôt. Regardez sur cette photo : je n'ai d'yeux que pour mon doudou livre et je dois avoir3 mois. A peine âgé de 1 mois, maman me lisait des livres : boucle d'or et les trois ours, la princesse et la grenouille ... Que d'histoires, que d'aventures ! En ce moment je dois beaucoup travailler sur les livres ce qui tombe bien. Mon ortho a demandé à maman de choisir des livres avec peu de personnages et de me faire désigner du doigt tel ou tel. ça permet de voir si j'associe bien les mots aux images. Je dois donc montrer la tortue, le dauphin, le lapin ... A contrario, je dois aussi regarder un livre bourré de personnages et suivre du regard et pourquoi pas du doigt le même que maman. Là c'est l'histoire d'un petit garçon qui s'appelle Lulu et qui part en vacances avec ses parents. Il n'y a que des illustrations assez fournies dans le livre. Je regarde les objets que me montre maman. Quand je serai plus grand je pourrai chercher Lulu dans chaque page mais là c'est encore trop difficile. Sinon maman a terminé mon livre des actions : des photos de la famille en train de faire une activité : marcher, boire, manger etc ... on a commencé à le lire avec maman. Je vais bien tôt devoir montrer du doigt ou du regard la photo qui correspond à ce que maman va me dire. Je continue aussi mon travail sur les sons. Je vais devoir associer images et sons. Ouh la la. Je vous tiens au courant car je n'ai pas encore démarré. Autrement petite rhinite pour débuter la semaine mais je ne suis pas trop fatigué. Bon je vous laisse. A plus tard les amis ... Je vais profiter des rayons de soleil.

La psychomotricité

Bon, les filles je vous emmène faire un tour ? Pas mal mon nouveau moyen de transport ? OK, c'est pas la nouvelle Ferrari mais c'est sympa quand même. Les pieds ne touchent pas encore les pédales mais papa pousse : ça compense ... Le sujet du jour c'est la psychomotricité. Je n'y connais rien mais qu'est-ce-que j'aime ça. D'abord, j'aime bien Adeline ma psychomotricienne. Elle me laisse presque faire tout ce que je veux. Trop fort non ? Ensuite j'ai de l'espace avec plein de tapis et peu de jouets. Je suis donc obligé de me déplacer et de manipuler. Ici vous me voyez en train de travailler la position sur les genoux et la position debout. J'en profite pour faire des haltères et passer sous un tunnel : trop drôle. Adeline a essayé de me faire faire une tour avec des cubes. Peine perdu ce jour : j'avais décidé de tout jeter. On s'est quitté pas fâchés pour autant. Chez Adeline, normalement, je ne pleure jamais. Sinon quoi de neuf à la maison ? J'ai eu mes premières chaussures ! Trop bien pour se promener dans l'herbe mouillée. En plus mon pied tient mieux. Maintenant j'arrive à souffler dans ma trompette par le nez : trop fort ! Un coup narine gauche, un coup narine droit. ça fait presque plus marrer papa que moi. Quel gamin ! En attendant ça m'aidera plus tard à bien me moucher et ça me permet de prendre conscience de mon souffle nasal. J'ai aussi eu ma première séance de travail seul à seul avec l'ortho : aucun problème. J'ai adoré. Et puis j'ai redémarré la halte-garderie. Petit coup au coeur quand maman est partie mais comme elle m'a dit qu'elle revenait, j'ai fini par jouer pour ensuite m'endormir juste avant le déjeuner. ça peut avoir un coup de barre un super héros non ? Ah j'oubliais : en plus d'un super héros parfois fatigué, je suis un déménageur. Je fais valser tout ce que j'attrappe : assiettes, verres, magazines, livres, CD, DVD, même la mini-télé a failli y passer. ça fatigue surtout maman qui doit tout ramasser. C'est l'heure des bêtises ... en douce. Et maman a beau dire : non, non, non, moi je n'attends que ça : qu'on m'oublie dans un coin pour mieux sévir. A l'attaque ...

Padovan

Difficile de parler de mon développement sans aborder la méthode Padovan. Maman en a eu connaissance grâce à une autre maman rencontrée sur un forum. Depuis l'âge de 12 mois j'ai commencé ces séances de réorganisation neurofonctionnelle à raison de deux séances par semaine. Beatriz Padovan, orthophoniste brésilienne, a mis au point cette méthode en cherchant à travailler sur les causes des dysfonctionnements du langage plutôt que ses symptômes. Influencée par des penseurs tels que Rudolf Steiner, Jean Piaget ou le neurologue Temple Fay, elle est convaincue que le langage est la résultante complexe du développement sensori-moteur et a pour conséquence la structuration de la pensée. En d'autres termes, il existe des interconnections essentielles entre la marche, le langage et la pensée. Le langage est l'aboutissement d'un développement moteur correct et d'une maturation des fonctions réflexes végétatives (système respiratoire et digestif). Or ce développement ne peut se faire que grâce au bon fonctionnement et à la bonne organisation du système nerveux. L'idée réside dans la constatation que chez les enfants lésés cérébralement le développement moteur était perturbé. Les études réalisées par Temple Fay et ses défenseurs (Doman, Veras, Delacato) ont démontré que lorsque ces mouvements appelés "patternings" étaient passivement exercés sur l'enfant, ils se ré-inscrivaient naturellement dans le cerveau et permettaient de ré-amorcer la machine du développement de manière correcte. Beatriz Padovan a rajouté à cette approche, une rééducation complète des praxies (sphère bucco-faciale). Les exercices effectués lors d'une séance permettent donc de re-travailler tous les mouvements-clés du développement moteur, digestif, respiratoire en stimulant au mieux les sens de la vue, de l'ouïe et du toucher. Maman, tout en pratiquant à la maison les exercices conseillés par Maïté et Pedro qui s'inspirent des mêmes principes, a décidé de maintenir les séances Padovan afin d'axer davantage le travail sur l'orthophonie avec un suivi hebdomadaire. Si je souffle dans ma trompette c'est grâce à ce travail. Si ma langue est devenue plus mobile et pointe davantage c'est aussi grâce à ce travail. Si au début, j'ai trouvé tout ça bizarre, je m'y suis vite habitué : surtout le hamac bien sûr et puis je commence déjà à imiter les voyelles. Une petite révolution tranquille.

Allez, debout !

Après le 4 pattes, je dois essayer de me mettre debout tout seul ... Les hauteurs kilimandjaresques ne sont pas mon fort. J'aime bien ma petite vie confortable, au sol, que vient seule déranger ma petite Princesse intrépide... Pourquoi diable vouloir tenir debout, tout seul de surcroît ... C'est bien mieux quand maman me promène. Quoique pour un super héros ... ça fait un peu bizarre non ? Bon, OK, je fais un effort mais vraiment pour l'image hein ? Bien sûr maman ne le voit pas du même oeil. Elle connaît ma curiosité légendaire, mes craintes enfantines et ma prudence plus que raisonnable. Elle sait qu'il suffit de me tenter et hop, malgré mes petites peurs, je prends mon courage à deux mains et j'y vais parfois en douce. Bon là sur la photo je me tiens à la table d'activités pour essayer de fermer et d'ouvrir les petits animaux : la bonne excuse ! Sinon mon entrainement est le suivant : petit échauffement Padovan. En chantant une comptine maman plie mes jambes en appuyant sur mon gros orteil et mon genou, une jambe après l'autre, plusieurs fois de suite. ça me donne une bonne sensation de mes jambes et ça évite que mon orteil ne parte en vrille une fois debout. Un peu plus tard, je dois attrapper un jouet sur le canapé en utilisant la position du chevalier servant : un genou à terre, l'autre pied au sol. Je râle, parce que je voulais y aller direct. Et enfin me voici debout. Bon, pas très stable, mais ça y est, j'ai intégré la méthode. Vous avez vu : j'ai meilleure mine ! Depuis, dès que je vois une chaise ou une table basse, je m'accroche en essayant de me hisser. J'ai encore envie d'y aller direct sans passer par les genoux, mais ça va venir ... Côté crapahutage, je fonce à fond les gamelles dans le jardin à 4 pattes, monte les petites marches de la terrasse, bref aucun recoin n'a presque plus de secret pour moi. Même le toboggan n'a qu'à prendre garde : je l'affronte de face comme mon frère ... Mais j'ai un peu plus de mal à remonter malgré l'aide fort précieuse de mon garde du corps Princesse. Voilà les amis, je reprends en douceur mes activités et profite des beaux jours qui restent. Côté orthophonie, je travaille l'attention conjointe et toujours la compréhension des mots : je dois pointer de l'index les objets ou personnages dans un livre. Dur, dur les copains mais j'y arrive doucement. Heureusement que j'aime les livres ... Je vous ferai un petit point sur mes lectures à l'occasion. Allez, à plus tard !

Le 4 pattes nouveau est arrivé !

Tout arrive à qui sait attendre ... Je sais enfin faire du 4 pattes à 16 mois. Attention démarrage contrôlé en douceur, puis accélération, exultation, approche et enfin but atteint : ouf, c'est pas de tout repos mais ça va nettement plus vite que le ramper. Maman se faisait quand même quelques soucis car même si je rampe depuis longtemps et que je me mets depuis l'âge 9 mois en position de 4 pattes, je ne faisais pas un ramper synchro ce qui compliquait un peu l'amorce du 4 pattes. Si je n'avais pas travaillé sur ce problème j'aurai sans doute fait un 4 pattes "version saut de lapin" (je saute les deux jambes jointes) qui aurait été, une fois installé, difficile à corriger. Donc je me félicite pour cette déviation du naturel bien volontaire de ma part. Voilà, voilà les amis, une grosse étape passée. Mais je ne m'arrête pas là. Mission suivante : me tenir debout avec mes propres moyens contre un meuble ou un canapé. Pour ça, il faut que je travaille la position du chevalier servant (c'est ma kiné qui me l'a dit), à savoir à genoux, je relève une jambe, puis l'autre pour me mettre debout. Moi, je trouve ça tout à fait romantique ce qui me motive d'autant comme vous pouvez vous l'imaginer. Comment faire ? Et bien maman me mets un jouet sur le canapé et je dois me débrouiller pour aller le chercher. Bien sûr elle m'aide au bout d'un moment car une fois à genoux, j'ai du mal à pousser plus loin, mais ça va venir ... Rappelez-vous de la position à genoux ! ça me semblait être l'Everest et aujourd'hui ça me semble ... naturel ... Sinon j'ai reçu mon cousin Léandro âgé de 7 mois avec lequel je me suis bien amusé. Il est bien potelé et grand pour son âge. Il a l'air d'aimer faire la fête. Regardez comme il barbote dans la piscine : pour une première fois, même pas peur ! La prochaine fois je vous montre mes exos en préparation de la position debout : on va rigoler comme d'habitude ...

Que la force soit avec moi !

Hello les amis ! Alors ça boom ces vacances pour vous ? Moi c'est déjà le retour. Fini la piraterie, les pieds dans le sable et les bouffées d'iode exaltantes. Me voici donc de retour à la maison avec les frères et soeurs. On se lève tard, la matinée passe en deux temps, trois mouvements, l'après-midi baignade, jeux, lecture si maman oblige (moi j'adore donc ça va) et farniente jusqu'au soir quand papa rentre. Trop dur quoi ... Le sujet du jour ? Un livre sur la communication pour les enfants qui ont un retard de langage. Le livre n'existe qu'en anglais et a été écrit par un médecin, professeur en orthophonie et pathologies du langage à l'université d'Ohio, USA, James D. MacDonald. J'essaie de vous résumer son contenu et surtout les quelques pratiques que vous pouvez adopter au quotidien. L'ouvrage a pour but de répondre à deux questions : comment apprendre aux enfants différents à devenir sociaux et communicatifs dans la vie de tous les jours et comment leurs "partenaires quotidiens" peuvent les y aider. Cette méthode s'appuie avant tout sur les points forts de l'enfant et non sur "ce qu'il ne sait pas faire". Les partenaires quotidiens doivent lui faire confiance et respecter son développement naturel. Les interactions quotidiennes sont des vecteurs de progrès puissants car c'est au sein du milieu familial que l'enfant construit le mieux son langage. Pour ce faire, il vaut mieux rentrer dans le monde de l'enfant tout d'abord puis le "tirer" peu à peu vers son propre monde et non l'inverse. Concrètement et afin de permettre à l'enfant de communiquer plus tard de la manière la plus naturelle possible (initier les conversations, répondre, éviter les monologues etc ...), il faut démultiplier les contacts à deux à travers des jeux, l'adulte faisant en sorte de "rentrer" dans le monde de l'enfant comme un partenaire de jeu et non un professeur car l"enfant qui joue avec un adulte apprend énormément. Avec le jeu viendra l'imitation. En imitant l'enfant dans ses gestes et sons quotidiens, on lui apprendra à imiter naturellement nos gestes. Mettre en place des petits jeux du type "chacun son tour" (je fais - j'attends - tu fais - je fais etc ...) est essentiel afin de générer l'interaction et apprendre à l'enfant à échanger (avec les sons, le ballon, les instruments de musique...). Autre point : il vaut mieux se mettre à un niveau de langage proche de celui de l'enfant afin de stimuler la communication. Plus on agira en adulte, moins l'enfant communiquera. Par ailleurs, la réponse de l'adulte à toute tentative de communication (gestuelle, pré-verbale, corporelle ...) est un renforçateur incroyable qui aura pour conséquence sa répétition. En cas de comportement non souhaité, il suffit de ne pas y répondre et le comportement inadéquat cessera. Bon, c'est un peu plus dense que mon résumé avec je ne sais combien d'études derrière, mais c'est l'idée de base. Vous avez tout suivi parce qu'après je fais interro-surprise moi ? En attendant (j'ai dit surprise), je m'exerce avec mon sabre laser. Le plus fort des Jedis ? Cherchez pas : c'est moi ! zoum, zoum, zoum. Pendant 5 min, oubliées les filles et surtout : la force est avec moi ... Pourvou que ça doure ...

Le pirate d'Oléron

ça y est : papa se voit commandant d'un navire au long court. Enfin, moi je me dis que pour draguer les filles, rien de tel ! Bon, OK on a fini par enlever les gilets parce que franchement côté gravure de mode, il y a mieux ... On a navigué, navigué, navigué ... toute la sainte journée et pas une fille en vue, ni de sirène d'ailleurs. Que des méduses ... Beurk ... Même la pause déjeuner a été interrompue pour cause de marée basse : il fallait lever l'ancre ! Décidément on ne s'improvise pas marin ! De retour sur la terre ferme, nous avons préféré nous remettre de nos émotions avec de bonnes glaces. Sinon les scoops du jour (eh oui, j'en ai plusieurs !) : j'ai eu droit à ma première coupe de cheveux. Alors ce look un peu à la Brad Pitt à ses débuts non ? Pour la photo Harcourt, vous attendrez les donzelles : j'y songe. Donc, je me prends mes smoothies fraise en barbotant dans la piscine : plus sympa que la journée bateau non ? et côté filles, y'a pas photo ! Sinon mon 2ème scoop : je souffle tous les jours autant de fois que l'on veut dans ma trompette jaune (Fnac Eveil et jeux). Mission accomplie ! Là j'ai vraiment compris le principe du souffle. ça me permettra de bien développer mon thorax (et éviter qu'il ne soit en carène plus tard) et puis ça m'exerce à bien prononcer certains sons par la suite. Prochaine étape : souffler avec le nez ! Alors tous les jours, mon frère et ma soeur me font souffler. En plus j'ai droit à des bravos dès que j'y arrive. Déjà maman trouve que je fais l'indien plus longtemps et quand papa me demande de souffler plus fort, on ne m'entend pas qu'un peu ! Bon, à plus tard : je file.

Splash intégral

Là je passe aux choses sérieuses : promenade sur la plage. Y'a intérêt que maman suive parce qu'à son âge ... Je suis bien équipé si ce n'est que les lunettes ne vont pas rester longtemps en place. Bon faudra que je rentre un peu plus le bidon mais je compte sur ces vacances pour m'affiner un peu (OK les filles ?) Ensuite je me cale dans une petite mare d'eau salée et je fais du splash intégral. On dirait une photo de calendrier Pirelli pour bébés vous ne trouvez pas ? Alors là c'est la version soft. Par la suite ça dégénère avec de l'eau un peu partout. Puis je remplis le sceau de galets que je vide après. Quelle fatigue ! Après je suis vanné. Je dors à poings fermés : c'est le repos du guerrier ! Sinon maman voulait que je vous parle du livre qu'elle vient de terminer : "Les enfants sauvages" dans lequel figure le rapport de Jean Itard sur Victor, le sauvage d'Aveyron. En 1801, Jean Itard décide d'éduquer un enfant sauvage de 12 ans trouvé dans les bois. A l'orée du 19ème siècle il met en place une série d'exercices qui visent à inculquer les rudiments d'éducation à Victor car pour Jean Itard, l'homme est sauvage par nature et seule l'éducation le rend intelligent. Il écrit donc : "Ainsi pendant que je bornais mes efforts à mettre en exercice les sens de notre sauvage, l'esprit prenait sa part des soins exclusivement donnés à l'éducation de ses organes, et suivait le même ordre de développement. On conçoit en effet qu'en instruisant les sens à percevoir et à distinguer de nouveaux objets, je forçais l'attention à s'y arrêter, le jugement à les comparer, et la mémoire à les retenir. Ainsi rien n'était indifférent dans ces exercices ; tout allait à l'esprit ; tout mettait en jeu les facultés de l'intelligence et les préparait au grand oeuvre de la communication des idées." Je n'y comprends rien mais maman dit que c'est un génie cet homme. OK je la crois. Je crois que Victor et moi on est un peu pareil bien que très différents. Un peu oubliés de la science, un peu oubliés de la société et pourtant ne demandant qu'à être acceptés. A moi de m'y faire ma place.

Ah enfin le sable fin, la mer, les cocotiers ...

Bon ça y est enfin : sable fin, petites pépés, vagues, végétation presque tropicale (on aura du mal en Poitou-Charentes mais grâce à Ségolène tout est possible ...). J'aurai pu vous mettre une photo un peu plus disons "sexy" mais maman oublie l'appareil 3 fois sur 4. Elle n'oublie pas,comme par hasard, mes exercices : faut pas rêver ! Je fais pourtant tout pour y échapper (résistance, escapade dans le jardin : je rampe très vite etc ...). Bon OK, elle est passée de 3 séances à 2 par jour : sympa ! Si ce n'est qu'elle a rajouté une séance "je siffle" et mes séances de compréhension de mots et d'écoute des sons. C'est pas une vie ça ... En tous les cas, j'adore la mer (la bonne !). Je demande à maman de me faire marcher sur la plage, je trempe mes pieds (voire bien plus) dans les vagues, j'admire les surfeurs (à défaut de surfeuses), les belles filles. Je joue avec le sable. J'adore le vent. Les vacances se passent super quoi ! Frérot fait le beau et prend des cours de surf. Ma soeur fait du catamaran. Bref de vrais athlètes qui s'aventurent en mer par tous temps même pluie diluvienne. Va falloir que j'assure plus tard ! En attendant je nage dans la piscine et barbotte en mer. Sinon ma position sur les genoux cartonne du feu de dieu. J'y vais dès que possible. J'ai même descendu une marche en arrière : chez moi c'est comme ça ! Je commence le 4 pattes (mais attention : une ébauche) : j'avance synchro 2/3 longueurs donc pas de quoi sauter au plafond (mais il faut bien démarrer quelque part grrrr !). Je tiens quelques instants debout devant le canapé. Voilà ma petite vie en vacances. Maman lit (ça m'inquiète, elle va encore dénicher des trucs à faire) et papa court partout comme d'habitude. A plus tard les zazous !

Et hop debout !

Je ne suis pas encore parti en vacances mais ça ne saurait tarder. Vivement la mer ! (comme ça la mienne me fichera un peu la paix ...). Bon au programme du jour, petit exercice me faisant travailler la position debout. Alors d'abord je me tiens assis sur un pouf, réhausseur, peu importe. Là je rigole bien comme d'habitude. L'idée étant de me mettre droit sur mes pieds pour m'apprendre à bien pousser sur mes jambes et garder un dos dans l'alignement des fessiers, des jambes et des pieds. Vous êtes prêts : c'est parti, un, deux et trois hop ! Debout. ça ne veut pas dire que j'abandonne le 4 pattes : pas du tout. D'ailleurs hier mon frère m'a vu avancer en faisant le 4 pattes mais bon maman n'y croit pas tant qu'elle ne le voit pas de ses propres yeux. Le 4 pattes me renforcera la marche et fera en sorte que je plie bien mes genoux en marchant en atténuant cette raideur fréquente chez les enfants T21. Maman bloque mes pieds car j'ai tendance à ne pas les tenir à plat. Mais au fur et à mesure, je vais m'améliorer. Pour le moment, je ne tiens pas debout tout seul, mais qu'est-ce-que j'aime qu'on me fasse marcher surtout dans le jardin. Pour ce qui est de la position sur les genoux, je la tiens mais sans trop forcer. Je me teste moi-même en plaçant des jouets sur une marche pour aller les chercher. Ou bien encore je jette les jouets en dehors de ma baignoire et je me mets à genoux pour les récupérer. Toutes les 2 min je change de position : un coup je rampe, puis je m'assois, puis je re-rampe, puis je me rassois. J'ai la bougeotte même sur la table de l'osthéopathe. Une fois assis, je sais pivoter à 180° histoire de vérifier que je ne suis pas cerner par l'ennemi. Côté exploits, ça bouge pas mal : je sais dire non en secouant la tête, je fais l'indien (awouah, waouh, waouh), j'ai soufflé tout seul dans la paille sifflante (achetée sur le site hop toys) que maman avait laissée trainer par terre. Allez à plus tard et surtout bougez bien les amis !

Mes cahiers de vacances

Bon là ça ne rigole plus : on passe aux choses sérieuses. Cette fois-ci c'est l'ortho classique qui a sévi. Pourtant, je l'aime bien moi avec ses frisettes ... N'empêche que j'ai eu droit à des exercices sympathiques et tout ça à la veille de mes vacances ... Premier jeu de compréhension des mots (photo à l'appui) : maman me présente 3 objets (balle - doudou - biberon). Elle me les nomme, me laisse les toucher, puis je les lui donne. Elle les replace comme sur la photo et me demande "où est le doudou ?". Normalement, je dis bien normalement mon regard se tourne vers le doudou. Au début comme je n'en comprenais pas le principe, je me précipitais sur mon objet préféré puis, petit à petit, j'ai compris. Deuxième jeu d'écoute attentive : maman me fait entendre 3 sons produits par trois objets que j'aime bien (tambourin-cloche-maracas). Elle nomme les objets, puis les cache sous un tissu. Elle refait le son de chaque objet une fois ceux-ci cachés et je dois deviner de quel objet vient le son. Pas facile non ? En tous les cas pour ma part j'ai mis deux jours à comprendre le principe du jeu. Sur les 3 photos vous me voyez en train de faire sonner la cloche (je vais trop vite donc on ne la voit pas), je me cache derrière le tambourin puis je mange le maracas (normal : petit creu de 11h). ça se corse non vous ne trouvez pas ? Mais bon on grandit ou pas hein ?. Troisième jeu : le livre de la famille. Maman a pris des photos de chaque membre de la famille y compris le chat et le chien, a imprimé les images sous format A4 avec le nom de chacun écrit en lettres rouges sous chaque photo et en très gros et les a plastifiées. Tous les jours maman lit le livre de la famille : quand on voit la photo de papa, elle dit "papa" et fait le signe qui correspond à ce mot. J'adore ce livre. Au début, avec tous ces nouveaux jeux, j'ai cru que ce serait la galère mais finalement, je m'y fais. Enfin pour vous dire la vérité, je m'échappe quand même tous les jours dans le jardin pour profiter de deux activités que j'aime énormément : la balançoire et le toboggan. ça c'est la belle vie non ? Les filles vous ne venez toujours pas ?

Les praxies bucco-faciales

Ou la la les amis, maman a lu un livre sur la rééducation bucco-faciale et voulait que je fasse le point avec vous sur les exercices possibles dans le cas où, vous mes amis, auriez comme moi des petits soucis de bouche ouverte et de protrusion linguale ... La rééducation de toute la partie bucco-faciale est essentielle car nécessaire au bon développement du langage et au développement harmonieux du visage. Donc ça y est : je sers encore de cobaye, j'essuie les plâtres pour vous quoi ! Misère de misère j'espère qu'au moins ça aura été utile. Allez, à l'attaque ... Premièrement il faut se préoccuper de tonifier toute la partie externe du visage qui est constituée d'un tas de muscles dont je vous épargnerai les noms : les joues à l'intérieur et à l'extérieur, le contour des lèvres, le menton, les narines (ah bon ?). Maman fait des massages trois fois par jour en variant les plaisirs (bon, c'est elle qui le dit hein !). On commence par le massage du nerf tri-jumeau qui démarre autour des yeux, descend le long de l'oval du visage et se poursuit au-dessus de la lèvre supérieure et la lèvre inférieure. On ferme la bouche en la maintenant quelques secondes. Puis on tapote autour des lèvres. On étire ensuite les joues de la commissure des lèvres vers les tempes, puis inversement. Ensuite j'ai droit à la machine à chatouilles (5 vibes sur le site hop toys) : une brosse massante qui me masse sous le menton, le long des machoires, les joues, les lèvres. Puis on fait plein de petits exercices de bouche (bisous, je tire la langue, je fais l'indien ...) et des bruits d'animaux. Là je rigole un max : tant mieux parce que les massages c'est pas de la tarte ! A midi j'ai droit à l'attrappe-langounette : un petit jeu que ma montré mon ortho Padovan et que j'aime bien : un petit élastique avec deux fils dentaires de chaque côté. Maman attrappe ma langue dans le petit élastique et le laisse aller ce qui la fait se rétracter. ça ne fait pas du tout mal contrairement à ce que l'on pourrait penser. Regardez-moi sur la photo : ça me fait marrer car bien sûr je ne sors pas trop ma langue en ces instants (normal avec mon esprit de contradiction ) ! Après il y a tout le travail à l'intérieur de la bouche : avec les brosses dont je vous ai déjà parlées. On masse la base de la langue (tout au fond), on fait en sorte qu'elle se creuse, on la bouge à gauche puis à droite. On masse l'intérieur des joues avec le doigt ou la brosse. On masse sous la langue puis sur le bout de la langue. Si l'on peut, on appuie sur le frein sous la langue pour la faire remonter (ça c'est vraiment pas terrible mais c'est la seule façon de muscler mon frein de manière passive). On masse le palais afin de stimuler le positionnement de la langue au palais ce qui permettra la fermeture de la bouche et la respiration nasale qui a un tas de conséquences sur la morphologie faciale puis le langage. On tonifie la lèvre supérieure en massant avec l'index de la base de la narine vers le bas. Tous ces exercices de praxies et de mastication me musclent les joues, les lèvres et la langue. Il faut surveiller les petits "bourrelets" à l'intérieur des joues (épaississement localisé ou pas) qui normalement se volatilisent grâce à ces exercices. S'ils persistent un peu, masser davantage l'intérieur des joues avec une brosse douce vibrante. Et puis je commence aussi à apprendre à souffler grâce à l'ortho Padovan soit en soufflant dans un sifflet ou une paille (en faisant des bulles dans l'eau) ou en aspirant. Bon, heureusement que papa est là pour me sauver et m'emmener jouer : là je me détends avec lui dans la baignade au fond du jardin : trop bien. Les filles vous venez quand ?

La masticazzzion

Vous vous dites qu'avec mes 9 dents dont 3 molaires, ça devrait y aller comme en l'an 40 ... Et bien ce n'est pas si simple d'autant qu'avec ma bouche qui a tendance à être plus souvent ouverte, je n'ai pas pris les bonnes habitudes. Bref, cette phase est, disons-le, un peu critique chez les supers-héros comme moi. D'abord parce que les mamans angoissent un peu, et puis moi je ne suis pas forcément conscient des petits dégâts que ça peut faire : fausses routes, mauvaise digestion etc ... Le but est donc de me sensibiliser très activement à la sensation de la mastication et ceci au plus tôt. Donc même du temps ou je mangeais ma purée mixée, j'ai démarré la gymnastique des mâchoires : on appuie bien sur la mâchoire du bas, ce qui m'oblige à tenter de la refermer (ruse ...). Ensuite maman utilise des gants en latex remplis de produits divers (farine, coton, riz, lentilles ...) pour créer des sensations différentes. Elle place un doigt du gant dans ma bouche entre mes mâchoires et me fait mastiquer : gneurk, gneurk, gneurk ... ça fait travailler aussi la langue. Il y a bien sûr les fameux T-tubes, formes indescriptibles en plastique que je devrai mastiquer. ça m'arrive de temps en temps mais c'est pas terrible : je préfère torturer mes canetons en plastique ou n'importe quel objet que J'AI choisi (et non maman, vous voyez ce que je veux dire ??!?) plutôt que ces horribles choses qui sentent la fraise ou la vanille (beeeuuurrrk). Sinon, je mange un boudoir à chaque goûter. Alors attention, maman ne me le donne pas comme ça. Il faut le mériter ce fichu boudoir : c'est petit bout par petit bout qu'elle me le fait déguster, un coup à gauche, un coup à droite (ça fait travailler les 2 hémisphères) et pile entre les deux machoires. Là vous me voyez en pleine action de mastication : hop un coup j'ouvre la bouche (en levant les bras : je suis en plein dans ma phase gestuelle ...), puis je referme, puis je tournicote le morceau dans ma bouche avec l'aide de la langue (d'où ma mine contrite). Même quand je mange, je travaille ! C'est ça les supers-héros : aucun répit. Sinon autre exercice de muscu : je dois me muscler la langue. Mais pourquoi vous direz-vous ? La langue est l'organe le plus musclé et puissant qui soit. Enfin en temps normal ... Chez moi, ce n'est pas mon point le plus fort. La langue permet de former un maximum de sons : il faut pouvoir la placer à gauche, à droite, en bas, en haut, la pointer, la plaquer contre le palais et j'en passe. Plus ma langue sera musclée, plus je ferai de sons et mieux je parlerai. L'ortho a demandé à maman de me coller un peu de fromage type vache qui rit ou de nutella à l'intérieur de mes joues pour que j'aille les chercher en pointant la langue. Le fromage c'est pas mon truc, en revanche le nutella j'en tremble tellement j'adore. Bien entendu chez maman il est bio. Mais je sens quand même qu'elle y va doucement : pour une fois que l'ortho me fait faire des trucs sympas, je suis brimé ... Sinon toujours pas de pipi dans les toilettes en vue. Néanmoins je suis très fier : j'ai progressé. Je ne fais pas pipi mais je fais le bruit du pipi "psssss" quand maman me change. Pas mal non ? Sinon, hier au début de mes exos, j'ai fait "psss", maman a regardé ma couche : j'avais fait caca dedans. Coïcidence ou message codé ? Nul ne le saura sauf maman qui est persuadée que j'ai voulu lui signaler que j'avais fait dans ma couche. Il faut dire qu'à chaque fois qu'elle me met sur les toilettes elle fait "psssss" : à force, j'ai compris (suis pas bête quand même !). Sinon, je voulais faire un gros bisou à ma grande soeur qui est partie chez sa mamie (mais elle revient demain) et qui me manque tant.

Viva la vida !

Hello les amis ! Que le temps passe : bientôt les grandes vacances, la mer, le sable fin ... J'espère que vous partez comme moi sinon j'aurai une petite pensée pour vous et je vous ramènerai pleins d'embruns de mon île ... En attendant, je m'amuse (surtout car j'adore ça) et je travaille (j'aime un peu moins ...). Là je m'amuse à mettre la balle dans le petit toboggan et hop ça roule ça roule et puis je recommence : j'ai passé 10 minutes à y jouer hier. J'adore. En revanche faire mes exos de manipulation : j'aime moins. Il faudrait que maman me prenne en photo, vous verriez ma tête. En général, je fais semblant d'avoir mal aux dents : ça marche parfois ... J'ai fait beaucoup de progrès depuis ces dernières semaines. Ma gestuelle s'améliore : je fais les marionnettes dès que maman chante la comptine (enfin presque sauf devant l'ortho bien sûr), je fais bravo. J'éteins les interrupteurs de lumière : dès que j'en vois un maintenant je me précipite. Mes transferts de la position assise à la position couchée se font de moins en moins par le grand écart. Je me mets de plus en plus à 4 pattes (mais j'ai commencé vers 9/10 mois ...). Je prends mon temps mais je vais bien finir par avancer (j'y crois fort ...). Sinon je rampe toujours comme d'hab dans un mix ramper/4 pattes très élégant avec fesses soulevées : vous voyez ? très classe au sol ! J'aime toujours marcher soutenu par maman. Elle arrive maintenant à me tenir par les mains mais sur une courte distance. Je commence à pointer avec mon index : je l'ai fait pour la première fois ce week-end avec mon livre préféré. Sur la photo, je suis obligé d'utiliser mon index pour faire tourner les petits cubes qui constituent le puzzle de la coccinelle. Et dès que j'y arrive : ça fait une petite musique ! Sinon je débute tout juste à vouloir me soulever et me mettre à genoux sur un pouf par exemple : je mets mes deux bras sur le pouf, je rapproche mon bassin et je replie mes jambes et puis je suis un peu coincé ; maman doit m'aider mais ça devrait s'arranger. Heureusement parce que l'altitude, ça me donne le tourni ! Autrement, après check-up chez l'ophtalmo : je n'ai rien aux yeux pour le moment. Prochaine vérif' à 3 ans. Sinon pour l'apprentissage de la propreté : c'est pas gagné. Je n'ai pas fait une seule fois pipi ou caca dans les toilettes depuis une semaine et demi ! Maman doit penser que je fais exprès de faire entre les pauses pipi. Mais on continue : à chaque fois qu'on me change, maman fait le signe pipi ou caca et on part aux toilettes. ça me branche pas trop les toilettes moi. Je préfèrerai peut-être un pot. En tous les cas va falloir revoir le timing et caler les nouvelles pauses pipi entre les anciennes (vous suivez ?). Autrement frérot a eu sa première compet' de judo : médaille de bronze. Pas mal non d'autant qu'avec sa petite ceinture jaune et blanche il était dans un groupe de forts ! Et puis ce soir cérémonie de remise des ceintures. Frérot avait fait un gateau au chocolat pour la cérémonie que papa a entamé pour le petit-dej ce matin. On a évité de justesse la crise diplomatique en coupant le gâteau en petits carrés. Ouf !

Signe avec moi

Vous l'avez vue, se prélassant sur mon plaid ? C'est notre nouvelle pensionnaire : Princesse qu'elle s'appelle ! C'est la chouchoute du moment, surtout de ma soeur ... Je m'amuse quand même bien avec elle : je la choppe par la peau du cou et hop je la balance ; à titre de revanche, elle me "griffouille" les pieds et parfois la figure. Je vais bientôt devenir balafré comme Joffrey du Peyrac pour le plus grand bonheur de ces dames (mais bon, je vais quand même y réfléchir à deux fois). Quoi de neuf chez moi ? ça y est : maman se lance dans le langage des signes. Donc elle passe son temps à me faires des gestes bizarres pour les mots suivants : maman, papa, chat (vous l'aurez deviné), chien, soeur, frère, dormir, manger, pipi, caca et j'en passe. Elle est tombée sur la tête vous direz-vous ... Mais non non ... enfin, pas encore ... Le langage des signes est très utile pour les enfants T21 et leur permet de s'exprimer avant même l'apparition des premiers mots. Comme vous le savez maintenant, mes capacités en communication réceptive sont bien plus importantes que mes capacités expressives (du fait des problèmes d'hypotonie de la sphère bucco-faciale). Je comprends donc très tôt sans pouvoir pour autant m'exprimer au même âge que les héros "ordinaires". La langue des signes peut donc permettre de pallier ce retard qui, s'il perdure, peut générer des frustrations et donc des difficultés comportementales à partir de l'âge de 4/5 ans (agressivité etc ...). Maman utilise un livre qui a pour titre "signe avec moi" qui, dans un premier temps est destiné à l'apprentissage de la langue des signes chez les enfants ordinaires et ce dès l'âge de 8 mois. Encore une fois, il s'agit de combler la période entre le moment où l'enfant comprend et le moment où il peut parler. Dans quel objectif ? Permettre à l'enfant de communiquer dès le plus jeune âge afin d'élargir son vocabulaire, diminuer sa frustration et plus tard de faire des phrases plus longues tout en étant plus sûr dans son expression. Aux Etats-Unis, la langue des signes est apprise à beaucoup de bébés ordinaires et est démarrée systématiquement chez les enfants T21 dès l'âge de un an. La langue des signes ne se substitue pas au langage. Au contraire, elle le stimule pour ensuite lui laisser place. Certains thérapeutes n'en font usage que sur le tard et seulement si l'enfant ne développe pas le langage. Avec mon orthophoniste et la conviction de maman, nous pensons que les signes ne peuvent me faire que du bien. Donc : c'est la galère ... j'ai encore des trucs à apprendre. Mais bon, ça ne me perturbe pas trop : je regarde bien la bouche puis les gestes au moment où maman dit un mot. A suivre car je commence tout juste à m'exprimer avec les mains : je soulève mes bras quand on me dit "viens", je fais des bisous avec ma main (mais on m'aide un peu), je commence à taper dans mes mains mais jamais quand on me le demande. Le pire est à venir : maman veut commencer à m'apprendre à aller sur le pot. Elle a acheté le livre d'Ingrid Bauer qui s'intitule "Sans couches, c'est la liberté" et qui associe un signe à l'action d'aller sur le pot. Pas cool en perspective les vacances, j'vous l' dis moi ... Sinon le scoop du jour ? Maman m'a vu me mettre assis tout seul. Il est vrai que mamie l'avait déjà repéré mais nous avions cru à des hallucinations et bien non ! Sinon sur la photo je m'exerce avec ma soeur à tenir sur les genoux. Ce n'est pas ma position favorite, mais bon, il faut bien que j'évolue : je ne peux pas rester à ramper toute ma vie (quoi que ça ne me dérangerai pas ...). Ah, et puis je vous rajoute une photo : j'y manipule un tableau d'éveil pour faire travailler mes mains. C'est ma mamie qui me l'a offert.

Il fait chÔOOOOOd ....

Avec les beaux jours, j'ai plutôt envie d'être dans le jardin à badiner, parler aux fleurs ou juste me prélasser ... bientôt les grandes vacances non ??? Il faut dire que j'adore être dehors dans le jardin. Dès que le soleil pointe son nez, je file sur la balançoire, je trempe mes pieds dans la baignade ou je rampe dans l'herbe. Mon papa est un magicien des fleurs. Il nous a fait un beau jardin qui ressemble à un petit bout de paradis et comme je suis le roi du farniente, ça ma va comme un gant. Sur la photo, je crapahute dans l'herbe pieds nus et comme ça glisse moins qu'à la maison je suis obligé d'utiliser mes jambes un peu plus. Mine de rien : ça muscle. Sinon, j'en profite pour dire bonjour aux paquerettes et aux sauterelles. A part ça, les dents continuent à pousser, je prends mon pied (photo à l'appui) et je me prépare psychologiquement à faire du golf : j'ai commencé par la tenue, il y a moins de risque. C'est ma mamie qui m'a offert ces vêtements : smart non ? Alors les filles ????!!! Côté exploits : j'esquisse très légèrement un mix entre le ramper et le 4 pattes à savoir que je soulève mes fesses au moment d'avancer. Bon Ok, c'est pas encore ça mais la kiné, très positive, dit que c'est l'étape qui précède le fameux 4 pattes. Je ne me presse pas. Je fais de tous petits progrès mais des progrès quand même. Il ne me faut pas grand chose pour me mettre assis tout seul. J'arrive à mieux tenir sur mes genoux tout en jouant avec des balles et des ficelles. J'ai mangé mon premier crouton voici quelques semaines et je commence depuis quelques jours à dire "mama" . Pas de panique en la demeure, maman ne crie pas au génie. Je ne veux toujours pas parler en présence de l'orthophoniste qui ne désespère pas de m'entendre un jour. Sinon chez l'orthophoniste Padovan j'ai encore réussi à souffler dans le sifflet mais en pleurant. J'ai quand même moins pleuré que la dernière fois. J'ai bien tenu aux barres, j'ai bien rigolé quand on a fait "bonjour monsieur le prince" et j'ai fait un ramper militaire qui se respecte. Sinon un p'tit bonjour à "mamzelle" Lina que j'ai vu lundi dernier : toujours aussi charmante mais il paraît qu'elle a donné son coeur à Lohan. OK, je capitule. A plus tard ...

La stimulation sensorielle

Nous avons rencontré Maïté et Pedro. Je suis ici en photo avec mon copain Lohan et Ada, la fille de Maïté et Pedro, T21 comme nous. Je ne sais ce que nous réserve l'avenir, mais nous le regardons sur cette photo. Serons-nous assez volontaires, assez résistants, assez conciliants, nos rêves se réaliseront-ils ? Nous y croyons, nous espérons de toute notre force, de tout notre regard : nous avons décidé d'avancer, de braver le vide, la peur et de faire notre petit chemin sur la route de la vie. Maïté et Pedro nous ont rencontré pendant deux jours. Ils ont répondu aux questions de papa et maman : que faire exactement, comment, à quel rythme. Maman avait eu certaines intuitions mais il fallait encore plus de rigueur et d'organisation. Jusqu'à présent je n'ai fait que jouer avec maman : quand je n'aimais pas on changeait et si on ne faisait pas ce n'était pas grave. Avec cette nouvelle stimulation, je vais devoir faire même si je n'aime pas. Et c'est tout l'enjeu : m'apprendre à apprendre avec certaines contraintes car sans contraintes réelles, il n'y a pas d'effort et sans effort peu d'évolution ou bien une évolution plus lente. Le principe de cette stimulation sensorielle a été évoqué dans l'article sur l'éveil sensoriel (voir ci-dessous). La base est identique à celle de la méthode Padovan : les théories du neurologue Temple Fay sur la plasticité du cerveau. Résultat des courses : ma série d'exercices couvre tout le spectre de la stimulation sensorielle : la vision, l'audition, le toucher, la mobilité, le langage, l'aptitude manuelle. En tous les cas là où j'ai besoin de faire le plus d'efforts. J'ai donc au programme : exercices vestibulaires (ballon, hamac, le pendu etc ...) qui me permettent d'améliorer mon équilibre et ma mobilité. Des exercices sur mes réflexes (le "patterning") afin "d'imprimer" le schéma croisé du 4 pattes dans mon cerveau qui est mon point faible jusqu'à présent. Des exercices d'écoute attentive : comptines, discussion interactive avec maman. Des exercices de stimulation intellectuelle : images et mots selon la méthode Doman (voir articles précédents). Des exercices de manipulation : "je range" (gros objets, perles avec prise pince, empilage des anneaux) et "je donne". Enfin des exercices de praxies passifs (massage du nerf trjumeau) et actifs. Pour le moment j'aime tout (le hamac étant le top du top bien sûr : je fais même mes roulades pour atteindre le hamac alors que je ne le fais jamais d'habitude ...) sauf les exercices de manipulation. Au début je pleurais et je jetais, puis j'ai arrêté très vite de pleurer. Maintenant je jette un peu moins mais je me laisse guider car la motivation n'est pas terrible. Ah, la, la ... c'est dour, dour .... Mais maman est gentille : elle ne se fâche jamais. J'aime beaucoup aussi l'exercice du "je donne" : maman me fait découvrir 10 objets cachés dans un sac que je dois explorer puis lui donner. J'en jette certains, mais la plupart m'intéressent. Maman a pour le moment gardé les séances Padovan : j'ai 2 RV par semaine avec 2 orthophonistes différentes, qui, si elles pratiquent la même méthode le font très différemment. Une séance Padovan est "très physique" pour l'orthophoniste. Elle est constituée des mêmes exercices qui évoluent en fonction du développement de l'enfant : hamac, patterning du ramper, du 4 pattes, roulades, praxies, stimulation visuelle, auditive, souffle, travail de la langue tout ça pour préparer au langage car le mouvement permet l'organisation et la maturation neurologique qui en conséquence permet le langage. Sinon à l'atelier d'éveil j'ai fait deux activités que j'ai adorées : de la peinture avec un pinceau ... Mais si mais si ... J'ai fait mes gribouillages pointillistes. Et puis jouer avec des intruments de musique variés. J'ai bien écouté les chansons de l'animatrice et je l'accompagnais avec mes maracas. Là sur la photo : ma première activité pâte à modeler à la maison. J'en aurai mangé tellement elle était bonne !!!!

J'ai 1 an !

Salut les zazous ! ça y est : suis grand. Depuis le 20 avril j'ai 1 an. Ou lala ... ça me fait tout drôle. Cette semaine-là nous sommes partis passer nos vacances en Cornouailles avec nos amis anglais. C'était trop beau ! D'abord j'étais entouré de beaucoup de filles : donc comme vous le savez : j'adore ! Ensuite, il faisait super beau. Incroyable non ? On se serait cru quelque part entre la Grèce, la Bretagne et la Normandie. J'ai adoré. J'ai vu vraiment la mer pour la première fois mais la mer d'un bleu turquoise. J'y est même trempé les pieds : un peu gelée cette mer-là mais bon. Maman a profité de cet environnement exceptionnel et de mon excitation pour stimuler le plus possible mes sens. Donc j'ai beaucoup joué dans le sable (avec et sans chaussettes), j'ai senti (de la lavande, de l'ail en fleur, du romarin ...), j'ai touché (les rochers en granit), j'ai observé (les mouettes) et j'ai fait beaucoup de calins (à mon papa surtout). Et puis on a fait la fête le fameux jour venu : tout le monde a mangé des fish and chips et bu du champagne. J'ai eu droit à un beau gâteau d'anniversaire que ma soeur et sa copine Mara avaient confectionné et puis j'ai eu mes cadeaux bien sûr. Steve et Oana m'ont offert mon pyjama de super-héros fait sur mesure pour moi : trop beau non ? Papa et maman m'ont offert un doudou dont la particularité est de ressembler à on ne sait quel animal : une sorte de girafe-vache-poney. Je l'aime trop. Je lui ai fait discrètement des bisous (mais maman a vu). Nous avons visité beaucoup de sites, profité des embruns et de la plage, fait des concours de châteaux de sable, organisé des compétitions de lancer de lance bref, profité des vacances. De mon côté, je me suis laissé chouchouter par tout le monde : je passais des bras d'une telle à une autre -trop dur quoi ... sinon tout va bien. La rhinite oubliée, mes dents me font toujours mal (la 4ème incisive est en vue et la molaire perce toujours), j'esquive quelques pas (soutenu très fermement par maman) pour aller sentir les plantes aromatiques (sinon aucun effort garanti : je m'assois) et je commence à fermer ma bouche tout seul (en le montrant bien pour que tout le monde me félicite bien sûr !). Bon, je ne peux vous quitter sans vous laisser une photo idyllique de la Cornouailles parce que sinon vous ne me croirez pas ! A votre gauche comme à votre droite, les beautés de la Cornouailles : ah les vacances ...

L'éveil sensoriel

Vous connaissez Temple Fay ? Ce neurologue américain a travaillé principalement après la seconde guerre mondial sur les nombreux cas de lésés cérébraux. Il a démontré que les thérapies purement motrices n'étaient pas toujours efficaces pour la bonne raison qu'elles ne traitaient que le symptôme. Or le cerveau a tendance a fonctionné en boucle : les circuits sensoriels portent le message vers le cerveau qui sont ensuite transformés en messages sortants via les circuits moteurs. Si l'une de ces voies dysfonctionne, tout le système est perturbé. Pour tenter de rétablir l'ordre il faut trouver le point de rupture et refermer le circuit. Comment ? Par la stimulation sensorielle. Par l'intensité et la répétition de la stimulation il est possible de reconstituer les circuits défectueux qui vont impacter le fonctionnement moteur. Ce rétablissement de la fonction motrice permettra de corriger la structure physique. Euh ... En d'autres mots je vous donne mon exemple : je respire par la bouche car mes muscles bucco-faciaux sont hypotoniques. Cette respiration buccale a pour conséquence un manque de développement de mes sinus ce qui à terme risque de donner à mon visage une forme plus aplatie. Si je travaille mes muscles bucco-faciaux par la mastication, le souffle, je vais rétablir la respiration nasale qui va en conséquence ré-équilibrer ma morphologie faciale. Bon, ben c'est pas compliqué non ? Vous comprenez pourquoi maman répète tous les jours les mêmes exercices ? J'ai quand même des extras toutes les semaines. Sur la photo, j'ai démarré un nouveau jeu : je tape sur la boule avec mon marteau (bon au début je me suis trompé de sens ...), ça fait un boucan d'enfer, je fais tomber la boule et je suis son parcours jusqu'à ce qu'elle ressorte par le bas. A ce moment je la prends et je la remets dans le trou et hop je recommence : je ne m'en lasse pas ... Autre sujet dont je voulais vous parler : la régénération du cerveau. ça vous dit quelque chose ? Il semblerait que contrairement aux croyances établies notre cerveau serait capable de produire de nouveaux neurones pour réparer une lésion ou pour faire face à un nouvel influx d'information. Plus vous stimuler un sens (les études ont été menées sur l'odorat), plus le cerveau fabrique de neurones afin de répondre à cette stimulation. En revanche si ces nouveaux neurones ne sont pas utilisés ils finissent par être détruits. Ceci expliquerait la relative inefficacité des greffes de neurones dans la maladie de Parkinson dont l'effet disparaît au bout de quelques semaines dû sans doute à l'absence de stimulation. Sur ce, je vous laisse méditer ... A plus tard.

Supplémentation vitaminique

Coucou me revoilu ! maman avait des soucis d'ordinateur alors on a dû stopper nos petites histoires pour un temps. Mais nous repartons de plus belle ! Le sujet du jour : les vitamines. Sujet bien controversé parait-il. Si nous avons un chromosome en plus, nous avons un tas de trucs en moins dont certaines vitamines. Le seul hic avec les vitamines c'est qu'on les assimile encore moins bien que les personnes ordinaires. Donc les vitamines de synthèse sont à oublier : c'est la seule chose dont on soit sûr ! Pour le reste il y a débat car aucune étude n'a analysé les risques secondaires liés à l'ingestion durable de vitamines ou d'oligoéléments. Maman me fait donc une cure de vitamines naturelles produites à base de jus de fruit et de légume. La seule marque qui produise des vitamines destinées aux enfants est Floradix avec Kindervital. Le zinc et le sélénium sont deux minéraux qui ont été beaucoup étudiés dans les cas de trisomie. Le zinc permettrait une meilleure croissance et renforcerait le système immunitaire en améliorant le fonctionnement des globules blancs. Le sélénium aurait aussi un effet bénéfique sur le système immunitaire. Une supplémentation en acide folique est aussi conseillée avec des résultats d'études scientifiques contradictoires. Bref, rien de très concluant. Néanmoins un point est certain : tout ce qui peut contribuer à améliorer le système immunitaire est bon à prendre mais seulement dans le cas d'une supplémentation naturelle : donc les algues peuvent êtres envisagées, la spiruline. Pour ce qui est des oméga 3 qui améliorent la concentration et la mémoire : l'huile de colza bio en est très riche. D'autres plantes peuvent être utiles et améliorent la concentration : le ginkgo biloba ou le bacopa. Les deux plantes on fait l'objet de petites études (sur 10 à 50 personnes). Les deux ont des effets notables sur le fonctionnement du cerveau : effet anti-oxydant, vascularisation. Le bacopa en particulier augmenterait la synthèse des protéines dans l'hippocampe, une zone qui joue un rôle dans la mémorisation à long terme. Il stimulerait la production de monoxyde d'azote, un messager chimique d'une importance essentielle. Attention toutefois aux enfants qui ont des troubles cardiaques ou psychiques pour lesquels une supplémentation est à décider avec précaution. Sinon pour finir sur une note moins sérieuse : je me suis attaqué au maître-instrument, le piano, le vrai-de-vrai. J'avoue que ma soeur joue mieux que moi (pour le moment). Et puis surprise : Solenn et Lina sont venues me rendre visite : trop sympa. Seul problème : impossible de nous avoir tous les trois fixant l'objectif. Nous étions trop occupés : désolés. J'étais trop content d'avoir une blonde et une brune pour moi tout seul en tout bien tout honneur bien sûr.

Vivement les vacances !

Hello la compagnie ! j'sais pas chez vous mais chez moi ça sent le coup de pompe ... oh la la ... vivement les vacances. Je suis malade : grosse fièvre depuis ce matin + toux + nez qui coule = je suis quand même de bon poil (on est super héros ou pas !). Papa et maman ont un gros coup de fatigue. Il n'y a que le frérot et la soeur qui pètent la forme (bon normal : la soeur a reçu son bulletin trimestriel avec de bonnes notes alors elle est contente ... et nous aussi pour elle). Sinon de quoi qu'on cause aujourd'hui ? J'ai pas vraiment envie d'une discussion à thème. Alors je vous livre un peu mes aventures en vrac pour une fois. Alors, nous en étions où ? Ah oui le bain de billes de maïs : mission accomplie ! Bon, ça n'a pas loupé, j'en ai mis à la bouche mais maman veillait au grain et réprimait mes envies d'ogre. Sinon je voulais quand même vous présenter ma kiné : une belle blonde hein ? J'essaie de faire au mieux pour lui faire plaisir. Alors toutes les semaines elle me demande de ramper, de me tenir sur mes genoux, de manipuler des objets et je me laisse faire : l'homme-objet vous connaissez ? C'est moi et consentant avec ça ... Bon elle est maline parce que si elle voit que je n'aime pas une activité hop on change fissa. Je n'ai pas le temps de m'ennuyer. Quoi d'autre cette semaine ? Ah oui : à l'atelier d'éveil (juste avant que je ne tombe malade). On a écouté un livre-disque et puis j'ai manipulé des formes pendant que mes copains participaient à l'atelier de collage un peu compliqué pour moi. Sinon exploit de la semaine : j'ai fait un gros caca dans la baignoire. Il paraît que papa et frérot l'avaient fait quand ils étaient petits : vous voyez bien qu'on a les mêmes gènes! Ah et j'allais oublié : l'orthophoniste a sévi. Je me suis récupéré encore plein de massages. Pas top du tout ça. Heureusement que maman fait ça en m'amusant. Allez, sans rancune !

Aujourd'hui j'ai 11 mois !

J'ai 11 mois le jour du printemps ! C'est-y-pas-beau ça ? Et mon frérot Baptiste aura 8 ans et 3 mois. Ce soir on va fêter ça avec toute la famille. Quoi de neuf de mon côté ? Ben dès que je suis fatigué, je réclame les bras de maman. Même la soeur ne suffit pas. Il n'y a que maman qui me console. Ce matin je suis à la halte-garderie et maman espère terriblement que je ne vais pas faire ma crise "je veux maman". Elle considère que c'est le début de mon autonomie. Mais maman je suis encore petit non ? Quand elle m'a laissé ce matin j'avais l'air de vouloir m'amuser et d'en profiter. Pourvu que ça douuuuur ... Sinon ça y est : une fois assis j'arrive à me lancer tout seul pour me mettre sur le ventre. C'est pas facile ce passage-là car j'ai un peu peur de me prendre la moquette sur la figure. Je stabilise ma position assise et arrive à manipuler mes jouets des deux mains en tenant mon dos droit. Avec maman on a commencé à faire de la construction. Au début je faisais beaucoup de destruction mais c'est normal : dès que je voyais une tour, hop je fonçais dessus et avec mes mains patatra tout tombait par terre. Maintenant ça se complique : on empile les cubes, on empile les coupelles, on met les cubes dans une boîte etc ... j'ai vraiment besoin d'aide pour ce qui est de la construction car je ne le fais pas spontanément et mes gestes ne sont pas aussi précis. Côté langage, ça progresse : j'enrichis mon babil tous les jours et je fais des variations riches : abbaaa, bada ... Sinon hier j'ai fait une activité que j'ai bien aimé : j'ai regardé un livre qui me racontait l'histoire d'une invitation d'anniversaire envoyée par Léo à tous les animaux. Ce livre fonctionne avec un CD qui nous fait entendre le son émis par chaque animal. C'était super : j'ai vraiment écouté attentivement et je faisais mes petits commentaires. On recommencera avec maman. Aujourd'hui maman va me faire prendre un bain de billes de maïs. C'est quoi ça vous demandez-vous ? Vous savez les billes qui se trouvent dans les boîtes d'emballage. Les miennes sont en maïs (car maman commande sur un site internet bio). Je vais devoir les manipuler sans en avaler aucune : ça va être sport ! Je vous enverrai une photo si c'est pas la cata ! Sinon à l'atelier d'éveil il les ont collé les unes aux autres avec de l'eau pour faire des formes et ensuite ils les ont peintes : une sorte d'atelier sculpture si l'on veut. Sympa non comme idée ? Maman la garde pour plus tard. Bon je vous quitte et je fais un gros bisou à ma mamie et à ma tatie qui me regardent sur mon blog !

La permanence de l'objet

Kékidi Hector ? La perma quoi ? La permanence de l'objet fait partie des fonctions cognitives nécessaires à la capacité de recevoir, analyser et comprendre l'information. Il s'agit dune compétence qui permet de comprendre que même caché ou hors de sa vue, un objet existe toujours. J'ai commencé à comprendre ce que ça voulait dire quand je me suis mis à chercher les jouets que je faisais tomber du haut de ma chaise haute : je jette, mais où est-il ? Ok me direz-vous mais ça sert à quoi ton truc Hector ? ça me fait comprendre qu'un objet a un nom et me permet de symboliser l'objet même quand il n'est pas là. (bon c'était simple au début mais là ...). Alors dans la pratique on peut faire un tas d'activités rigolotes qui font travailler la notion de permanence de l'objet. Ma maman a commencé donc par ramasser tout de suite tous les objets que je faisais tomber de ma chaise haute en me les pointant du doigt. A force j'ai fini par comprendre qu'une fois jeté tout tombait au sol et qu'en principe je pouvais les voir. Puis on est passé au jeu "coucou les yeux". Alors là j'aime beaucoup : maman cache ses yeux en disant "caché les yeux" puis découvre ses yeux en disant "coucou les yeux" (ça me fait rire !). On refait la même chose mais cette fois-ci, c'est moi qui m'y colle : avec l'aide de maman, je cache mes yeux puis je fais "coucou les yeux". Ensuite on alterne : je le fais mais sur maman. Je ne m'en lasse pas ... On varie parfois les plaisirs en mettant une lange sur mes yeux. Sinon on fait le jeu suivant : on cache un cube sous un plus gros cube ; où est le cube rouge demande maman ? et moi, je suis sensé le trouver. On peut aussi cacher un jouet sous un tissu et me demander de le chercher, ou bien prendre un jouet qui fait du bruit dans mon dos et attendre de voir si je me retourne pour le prendre. Ce matin par exemple on a joué à cache-cache : je suis à quatre pattes dans le salon et maman aussi (bon, elle n'a pas peur du ridicule ...) : elle se cache derrière la table et je dois la chercher en fixant mon regard dans ses yeux. Alors là maman est maline : elle me fait crapahuter, elle travaille la permanence de l'objet, et en plus elle me fait parler et rigoler. Du coup cet aprem je dors comme un loir. Sur la photo j'ai 9 mois et je travaille les mots avec les cartes d'un imagier. Pour bien faire je goûte les cartes des fois qu'elles seraient en pain d'épice ou en sucre d'orge (on ne sait jamais) ...

Les jeux de cause à effet

Bonjour les amis ! J'espère que vous allez bien. De mon côté tout baigne surtout avec le printemps qui s'annonce. Aujourd'hui je vais vous parler de jeux de cause à effet. C'est très important pour moi de comprendre que si je fais quelque chose, il y a un résultat. La première fois que je m'en suis rendu compte c'est avec ce jeu (sur la photo)que m'a offert ma mamie : on appuie sur le nez du clown et hop ça déclenche une petite chanson. J'adore celle du mouton : il était une bergère et rond rond petit patapon ... Mais ça sert à quoi Hector allez-vous me demander ? C'est un peu compliqué à expliquer mais ça permet de travailler l'intention communicationnelle (vous avez vu ? pas mal mon effet ? Je pense que le métier de docteur en psychologie infantile m'irait bien aussi non ?). Pour simplifier ça permet de comprendre que si vous faites un son ou un geste cette communication vous permet d'obtenir un résultat désiré. Compliqué à souhait non ? Dans la réalité voici ce que je fais : je joue à mon jeu du clown (tous les jours - quand on aime on ne compte pas ...). Je tire sur la ficelle de mon sifflet quand je veux l'attraper (je comprends donc que pour avoir le sifflet il faut tirer par la ficelle). J'appuie sur les touches du piano pour provoquer un son, je tourne et retourne mon bâton de pluie pour faire descendre les perles etc ... maman va essayer de me faire allumer la lumière avec un interrupteur dans les jours qui viennent car je n'ai pas encore essayé. Voilà, voilà. Au fait mardi à l'atelier d'éveil j'ai fait de la peinture pour la première fois : j'ai mis mes doigts dans du jaune et j'en ai barbouillé une feuille. Bon OK la carrière d'artiste peintre n'est pas pour tout de suite mais il faut bien explorer avant de trouver sa voie ...

Tout pour la musique

Plus tard quand je serai grand ... je serai chef d'orchestre ou musicien. Bon, ça ne risque pas d'arriver du fait de mes supers pouvoirs mais on a le droit de rêver non ? En attendant, je m'exerce modestement à la maison : le xylophone a été mon premier amour. J'adore tapoter délicatement sur les touches avec ma baguette préférée. Puis depuis une semaine je suis passé au clavier, le pur, le vrai. Alors là j'y vais, je me laisse aller à faire des bang, bang qui font un vacarme d'enfer. J'aime aussi les maracas : j'en ai deux ou trois que je manipule à loisir. Et puis mon bâton de pluie : j'adore le tourner et le retourner dans un sens puis dans l'autre. Je regarde les petites perles tomber et qui font tout ce bruit. Vous l'aurez compris : j'aime beaucoup la musique. J'en écoute tous les jours : du classique ou des comptines ou encore de la musique rythmée (type latino, world). On danse souvent avec maman (les journées sont difficiles comme vous le constatez). J'aime aussi qu'on me chante des comptines. Chanter n'est pas le fort de maman, mais elle a démarré à l'atelier d'éveil (en groupe ça craint moins). Ma première comptine a été : "Petit escargot porte sur son dos sa maisonnette". Je l'adore celle-là : je souris dès qu'elle me la chante. Puis il y a eu l'araignée Gypsie, Scions du bois, Alouette, Ainsi font font (ça méclate mais je n'arrive pas encore à mimer des mains). Ma soeur a découvert ma chanson préférée : "ah dada sur mon bidet". Là, c'est l'hilarité totale. J'en sautille et rigole de plaisir. Ma soeur varie les rythmes et moi je suis écroulé tant je me poile. Pour le côté sérieux des choses, j'aime le chant classique : Funiculi, funicula (non, non ce n'est pas un gros mot mais une chanson italienne rendue célèbre par Pavarotti), Bach (Bist du bei Mir) ou encore l'air de la Reine de la Nuit dans la Flûte Enchantée de Mozart. Là j'arrête tout et j'écoute attentivement les yeux et la tête tournés vers le son. les voix sont célestes, ça me fait de l'effet ... Sinon j'aime bien le dernier album de Roberto Alagna. C'est gai et sa voix me fait rire. Scoop du jour : je tiens une paille dans ma bouche pendant plus de 3". Encore une lubie de maman : elle veut m'apprendre à souffler (comme si j'avais l'âge !). Mais bon allez expliquer à cette tête de mule les règles du bon sens ... Maman m'avait prévenu : "il n'y a aucune limite à tes supers pouvoirs. La seule limite c'est toi". Ok, mais le coup de la paille ça peut attendre non ????? Pitié, soutenez-moi !!!!

La protrusion linguale

Alors ça c'est pas le truc que je préfère ... maman m'a expliqué que c'était pour la bonne cause mais y'a des limites : moi. La cause c'est quoi : nous, les super-héros on a tendance à tirer un peu la langue, pas parce qu'on est malpoli, mais souvent notre langue est un peu plus grande que notre bouche. En plus, nos muscles au niveau des joues et de la langue ne sont pas très toniques. Ceci explique que certains super-héros n'arrivent pas à téter à la naissance ou bien tètent très lentement. C'est très fatiguant de téter mais c'est tellement important : on fait intervenir tous les muscles de la bouche, de la langue, la respiration, le mécanisme de déglutition. En tétant, on se prépare naturellement au langage : incroyable non ? Moi pour téter j'avais aucun soucis : c'est surtout maman qui suivait pas avec le lait ... Sinon ma légère hypotonie des joues s'est manifestée sur le tard : à partir de 6 mois. Mes joues étaient rebondies mais commençaient à s'affaisser un peu (désolé mais j'ai refusé d'utiliser les repulpant et anti-affaissement classiques). Ma langue tétouillait entre mes lèvres car à partir de 6 mois, j'ai les végétations qui ont poussé et mes amygdales semblaient être un peu plus protubérantes que de normal donc forcément, avec une langue qui n'est pas très musclée, je n'arrivais pas à la coller au palais comme elle devrait l'être. Maman a trouvé une solution après la reco d'une orthophoniste : les massages. Mais attention pas des massages de gnognotte. Là il s'agit 3 fois par jour de sensibiliser ma langue, mes joues, mon palais avec des brosses atroces que je déteste. Bon au début je me suis laissé faire mais à la longue vous aimeriez vous qu'on vous gratouille trois fois par jours (imaginez que je n'ai que 2 dents !) ? Là j'ai posé mes conditions : OK tu me masses mais je te torture aussi. Donc en général maman est penché au dessus de moi et me martyrise tandis que je me venge sur elle avec une autre brosse à dent : et toc ! Le rituel est toujours le même : on commence par la brosse vibrante sur l'extérieur des joues. Là, maman me chante toujours la même comptine : "les oiseaux tirelireli". Puis on passe aux brosses classiques à l'intérieur. Il faut que j'arrive à bien sentir tout l'intérieur de la bouche pour plus tard mieux travailler les exercices avec l'orthophoniste. Si on ne faisait rien : j'aurai la langue empatée comme une portion de gloubiboulga. Je suis bien content quand ça se termine : maman me réexplique à chaque fois le pourquoi du comment mais quand même ... et que je te masse sur le côté de la langue, puis sur le dessus, puis sur les gencives (aïe ça fait mal !), puis sur les joues ... Le comble : lors de ma première séance avec l'orthophoniste, elle m'a demandé de tirer la langue puis de la rentrer. OK, elle est mignonne mais franchement je n'ai pas du tout envie de faire ça. Quand maman le fait, je rigole et puis c'est tout. Moi quand je tire la langue c'est pour faire des BBBRRR entre mes lèvres. Au moins ça pète du feu de dieu et c'est bien plus drôle. Sinon, je vous mets l'image du jour : ça y est je donne le biberon à mon bébé ! Et puis comme je ne voudrai pas me laisser dépérir, hop discrètement je bois un coup !