Chaque jour nous progressons !

Ayé : me suis lancé dans l'aventure de la pâte à modeler ! Et quelle aventure ! D'abord j'adore ça. Ensuite c'est trop dur bien sûr parce qu'il y a un tas d'outils à manipuler. Mais petit à petit, je m'améliore. J'arrive à rouler la pâte entre mes mains, à taper dessus, à utiliser le rouleau ... Je m'amuse comme un fou quoi mais c'est quand même dur. D'ailleurs la psychomotricienne m'a dit qu'on l'utilisait plutôt avec les grands. Et bien moi je commence petit. Y'a pas de raison non ? Je voulais vous montrer les petites activités que je faisais. Je vous ai déjà parlé du loto. Et bien voici la photo. L'autre jour à la halte garderie c'est moi qui ai montré aux copains comment on y jouait ! Sinon j'ai démarré avec papa le jeu du mémo. On s'exerce sur 3 paires de visuels. Et bien j'y arrive les amis ! Maman s'est dit qu'on pouvait essayé et bien elle a été étonnée de voir que je comprenais bien le principe du jeu. Et vous vous connaissez ? Il faut retrouver les paires en mémorisant les emplacements de chaque visuel que vous pouvez fabriquer en papier ou acheter dans le commerce. ça fait travailler ma mémoire visuelle. Et puis je voulais vous présenter le début de mon travail Feuerstein pour apprendre haut-bas, droite-gauche. D'abord je travaille sur des feuilles A4 sur lesquelles sont représentés deux rectangles : un rectangle modèle et l'autre d'application. Je dois placer ma gommette au même endroit que le modèle. Pour utiliser la mémoire par le mouvement maman utilise des maracas que je dois lever au ciel pour "haut" et baisser vers le sol pour "bas". La même chose pour droite et gauche. Sinon je me prépare pour le ski. Ah ben ça la neige, il y en aura cette année ! Pas de doute. Aujourd'hui je me suis essayé à dire le mot luge. Pas mal : y'avait plus que de l'idée. Maman aimerait que ça avance plus vite mais bon va bien falloir qu'elle s'y fasse. Je ne suis pas un lièvre moi : j'y vais doucement mais sûrement ! D'ailleurs je commence à dire le "i". Et bien, on l'aura attendu celui-là ! Voilà les copains les nouvelles d'un front pas ordinaire ! Et n'oubliez pas : chaque jour nous progressons !

L'apprentissage des nombres

Amis des citrouilles bonjour ! Bon ben moi aussi j'ai eu mon lot de fantômes, sorcières, citrouilles, araignées, peurs bleues et autres ... D'ailleurs j'ai eu droit à ma première vraie peur ... Ou la, la, pas triste ça hein ?! Faut dire que frérot s'était déguisé en dracula et voulait me manger. ça n'a pas raté : j'ai pleuré de toute mon âme. Une fois ces premières émotions passées, je ne me suis guère réconcilié avec ces monstres. Et hop j'ai voulu qu'on enlève tous ces horribles lascars qui trônaient sur nos murs et nos plafonds : une invasion vous dis-je ! Heureusement qu'il a fait beau et que j'ai pu vadrouiller dans le jardin. Frérot avait fait une belle citrouille décorée avec des chrysanthèmes. C'est trop beau non ? De son côté maman m'a préparé de nouveaux petits jeux à faire sur le thème des nombres. Nous avions déjà abordé les maths par la discrimination des couleurs, des formes, des notions comme "pareil", "différent"(signés et dits), "plus grand", "plus petit". Là nous sommes rentrés un peu plus dans le vif du sujet : les nombres et surtout la compréhension des nombres ou en tous les cas une première approche. Je travaille sur les nombres 1 à 3 pour le moment. Sur le principe du loto je dois associer la carte 1 avec le nombre 1, puis 2, puis 3. Je dois faire de même avec une carte comportant 1 rond, puis deux, puis trois. A chaque fois que maman dit le nombre 1 elle montre le 1 sur sa main et ainsi de suite. Ce travail sur papier est poursuivi par des jeux liés au toucher qui font travailler la mémoire kinesthésique (mémoire associée au toucher, au mouvement) qui fonctionne extrêmement bien avec les enfants. Maman me demande de mettre une boule dans le panier avec une main puis deux boules avec une boule dans chaque main, l'idée étant que j'expérimente physiquement et pas seulement mentalement le principe du 2 et du 1. Je dois aussi donner la carte correspondant au 1, 2 ou 3 à la demande et à présent j'y arrive bien. Je continue aussi mon approche du Numicon, un jeu conçu par des anglais et que l'on peut se procurer sur le site du Down Syndrome organisation. Aujourd'hui j'ai associé toutes les formes du Numicon pour reconstituer le plateau. ça demande un peu de réflexion tout de même ! Vous avez vu mon air sérieux ? Sinon maman a aussi commencé sa formation Feuerstein. Je ne sais pas ce que ça va donner mais entre sa formation de massage, l'autre en naturopathie et Feuerstein, elle va finir par me masser, en me faisant boire des tisanes et en me récitant les tables de multiplication : la galère quoi en perspective ! Bon, revenons-en à Feuerstein pour le moment. Ce célèbre professeur a mis au point juste après la seconde guerre mondiale une méthode de remise à niveau des enfants victimes de la Shoah. Grand-père d'un petit garçon porteur de trisomie, il a su élever à un art proche de la perfection l'enseignement. Sa théorie, fort complexe à l'origine, gravite autour des fondamentaux suivants : Réfléchir s'apprend - Tout être peut progresser. Il s'agit donc d'apprendre à apprendre en donnant toute ses chances à l'enfant dans une atmosphère de respect, d'échange, de goût pour le défi, de confiance. Car combien d'enfants n'osent plus apprendre par peur de l'échec ou par peur des moqueries ? A Paris et en province, Christine Mayer propose des formations inspirées de la méthode Feuerstein. Avec un enthousiasme sans limite elle en explique les grands principes et surtout nous invite à les appliquer. Pour le moment je suis encore petit mais figurez-vous que je vais déjà commencer : je vais apprendre les notions d'en haut, en bas puis de gauche et droite. Je vous explique tout ça un peu plus tard ! Même les citrouilles sont, à cette heure-ci, couchées ! Bonne nuit les petits et à bientôt pour de nouvelles aventures !